職業(yè)教育（vocational education），是指為了培養(yǎng)高素質技術技能人才，使受教育者具備從事某種職業(yè)或者實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德、科學文化與專業(yè)知識、技術技能等職業(yè)綜合素質和行動能力而實施的教育。
我國職業(yè)教育行業(yè)相關政策
為加強職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展，我國陸續(xù)發(fā)布了許多政策，如2023年商務部等10部門發(fā)布的《關于提升加工貿(mào)易發(fā)展水平的意見》提出支持地方整合相關教育培訓資源，以行業(yè)企業(yè)為主體、職業(yè)院校為基礎，打造制造業(yè)職業(yè)教育培訓基地和平臺，為加工貿(mào)易企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)質產(chǎn)業(yè)工人。
我國職業(yè)教育行業(yè)相關政策
| 發(fā)布時間 | 發(fā)布部門 | 政策名稱 | 主要內容 |
| 2023年2月 | 中共中央、國務院 | 關于做好二〇二三年全面推進鄉(xiāng)村振興重點工作的意見 | 大力發(fā)展面向鄉(xiāng)村振興的職業(yè)教育，深化產(chǎn)教融合和校企合作。 |
| 2023年5月 | 國家發(fā)展改革委、國家能源局 | 關于加快推進充電基礎設施建設更好支持新能源汽車下鄉(xiāng)和鄉(xiāng)村振興的實施意見 | 鼓勵高職院校面向農(nóng)村地區(qū)培養(yǎng)新能源汽車維保技術人員，提供汽車維保、充電樁維護等相關職業(yè)教育，將促進就近就地就業(yè)與支持新能源汽車消費有效銜接。 |
| 2023年6月 | 國家發(fā)展改革委等部門 | 職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動實施方案（2023—2025年） | 完善職業(yè)教育專業(yè)設置。鼓勵引導職業(yè)院校，優(yōu)先發(fā)展先進制造、新能源、新材料、生物技術、人工智能等產(chǎn)業(yè)需要的一批新興專業(yè)，加快建設護理、康養(yǎng)、托育、家政等一批人才緊缺的專業(yè)，改造升級冶金、醫(yī)藥、建材、輕紡等領域的一批傳統(tǒng)專業(yè)，撤并淘汰供給過剩、就業(yè)率低、職業(yè)崗位消失的專業(yè)，鼓勵學校開設更多緊缺的、符合市場需求的專業(yè)，形成緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系。 |
| 2023年7月 | 教育部等十部門 | 國家銀齡教師行動計劃 | 銀齡教師支持職業(yè)教育行動。聚焦深化產(chǎn)教融合，利用職業(yè)教育東西協(xié)作等機制和學校間現(xiàn)有對口幫扶、戰(zhàn)略合作等關系，重點支持具有地方產(chǎn)業(yè)重大需求、需進一步提升辦學條件的職業(yè)院校。鼓勵高水平行業(yè)特色型高校退休教師參與。 |
| 2023年7月 | 教育部、國家發(fā)展改革委、財政部 | 關于實施新時代基礎教育擴優(yōu)提質行動計劃的意見 | 推動特殊教育與普通教育、職業(yè)教育、醫(yī)療康復和信息技術等相結合，遴選融合教育示范區(qū)和示范校。 |
| 2023年12月 | 商務部等10部門 | 關于提升加工貿(mào)易發(fā)展水平的意見 | 支持地方整合相關教育培訓資源，以行業(yè)企業(yè)為主體、職業(yè)院校為基礎，打造制造業(yè)職業(yè)教育培訓基地和平臺，為加工貿(mào)易企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)質產(chǎn)業(yè)工人。 |
| 2024年2月 | 體育總局等部門 | 中國青少年足球改革發(fā)展實施意見 | 研究論證體校和普通本科“3+4”貫通培養(yǎng)機制，探索產(chǎn)學研協(xié)同模式，推動足球職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展，實現(xiàn)足球人才常態(tài)化、訂單式培養(yǎng)。創(chuàng)新足球專業(yè)人才培養(yǎng)模式。 |
| 2024年4月 | 人力資源社會保障部、中共中央組織部、中央網(wǎng)信辦等部門 | 加快數(shù)字人才培育支撐數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展行動方案（2024－2026年） | 充分發(fā)揮職業(yè)院校作用，推進職業(yè)教育專業(yè)升級和數(shù)字化改造，新增一批數(shù)字領域新專業(yè)。 |
| 2024年5月 | 文化和旅游部辦公廳、中央網(wǎng)信辦秘書局等部門 | 智慧旅游創(chuàng)新發(fā)展行動計劃 | 強化應用導向，加強智慧旅游職業(yè)教育建設，鼓勵建設智慧旅游技術應用重點院校。將智慧旅游納入全國文化藝術職業(yè)教育和旅游職業(yè)教育提質培優(yōu)行動計劃，提高智慧旅游人才培養(yǎng)適應性和技術技能水平。 |
| 2024年5月 | 教育部、國家文物局 | 關于推動新時代文物職業(yè)教育改革發(fā)展的實施意見 | 完善培養(yǎng)結構。進一步優(yōu)化文物職業(yè)教育人才培養(yǎng)結構。以高職專科為主體，以職業(yè)本科為牽引，引領文物職業(yè)教育發(fā)展方向，鼓勵開展中職與高職（3+2）五年貫通，并加強與有關職業(yè)本科的培養(yǎng)銜接。各級教育、文物行政部門支持引導職業(yè)本科學校增設文物相關專業(yè)，支持符合條件的高職?？茖W校經(jīng)國務院教育行政部門審批，開設文物相關本科層次職業(yè)教育專業(yè)。 |
資料來源：觀研天下整理
部分省市職業(yè)教育行業(yè)相關政策
為了響應國家號召，各省市積極推動職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展，比如云南省發(fā)布的《云南省職業(yè)教育提質效實施方案》提出強化州（市）統(tǒng)籌職業(yè)教育發(fā)展，推動省屬中職學校優(yōu)化整合，省級不再舉辦中職學校。鼓勵以州（市）為主，發(fā) 揮職教園區(qū)（中心）和產(chǎn)業(yè)園區(qū)的帶動輻射作用，加快構建州（市）和縣（市、區(qū)）區(qū)域職業(yè)教育融合發(fā)展格局，支 持各地探索在州（市）集中發(fā)展中職教育，在穩(wěn)定學位總量的前提下，通過合并、托管、州縣兩級聯(lián)合辦學或集團化 辦學等方式整合同類資源，推動中職教育集約特色發(fā)展，將騰出的部分辦學資源支持辦好基礎教育。
部分省市職業(yè)教育行業(yè)相關政策
| 發(fā)布時間 | 省市 | 政策名稱 | 主要內容 |
| 2023年2月 | 江西省 | 贛州革命老區(qū)高質量發(fā)展示范區(qū)發(fā)展規(guī)劃 | 促進職業(yè)教育提質培優(yōu)。 實施省部共建職業(yè)教育試點項目，重點建設一批引領改革、對接產(chǎn)業(yè)、支撐發(fā)展的職業(yè)院校和專業(yè)群。加強職業(yè)教育基礎能力建設，改善教學、宿舍、實訓場地等基礎設施，打造優(yōu)勢特色職業(yè)教育品牌。深化產(chǎn)教融合、校企合作，建設高水平產(chǎn)教融合實訓基地，擴大公共實訓基地建設覆蓋面，打造國家職業(yè)教育實訓基地示范工程。加強職業(yè)院?？v向、橫向合作交流，鼓勵職業(yè)院校與龍頭企業(yè)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)合作。 |
| 2023年5月 | 江蘇省 | 關于推動養(yǎng)老事業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展提升養(yǎng)老服務質量的實施意見 | 推動養(yǎng)老服務職業(yè)教育集團化發(fā)展，鼓勵有條件的高等院校、中等職業(yè)院校、技工院校設置養(yǎng)老服務相關專業(yè)。 |
| 2023年6月 | 河南省 | 中原農(nóng)谷發(fā)展規(guī)劃（2022—2035年） | 創(chuàng)新中外農(nóng)業(yè)高等教育和職業(yè)教育聯(lián)合辦學模式，開展面向“一帶一路”沿線國家的援外農(nóng)業(yè)技術培訓。 |
| 2023年6月 | 安徽省 | 實施穩(wěn)就業(yè)提質擴量服務“家門口”就業(yè)三年行動方案 | 一體化推進職業(yè)教育高質量發(fā)展，持續(xù)深化產(chǎn)教融合校企合作，加大辦學投入和培養(yǎng)力度，建立健全校企合作與學生實習管理工作機制，引導學生樹立正確擇業(yè)就業(yè)觀，每年培養(yǎng)畢業(yè)生 40 萬人。 |
| 2023年7月 | 貴州省 | 關于加快推動覆蓋全社會征信體系建設服務貴州經(jīng)濟社會高質量發(fā)展的實施意見 | 加強校園誠信文化建設，在基礎教育、職業(yè)教育、高等教育等各階段定期開展誠信主題教育實踐活動和宣傳活動，鞏固青少年誠信文化體系。 |
| 2023年8月 | 廣東省 | 廣東省擴大內需戰(zhàn)略實施方案 | 完善職業(yè)教育產(chǎn)教融合政策支持體系，建設一批綜合性高水平產(chǎn)教融合實訓基地和產(chǎn)教融合園區(qū)。 |
| 2023年8月 | 山西省 | 山西省優(yōu)化市場準入激活民間投資的具體措施 | 支持民營企業(yè)依法投資運營衛(wèi)生醫(yī)療、學前教育、職業(yè)教育、養(yǎng)老、文化體育等社會事業(yè)項目，在資質牌照核發(fā)、財政資金扶持、融資貸款、職稱評定等方面，確保“公辦”“民辦”平等對待。 |
| 2023年9月 | 河北省 | 關于促進電子信息產(chǎn)業(yè)高質量發(fā)展的意見 | 加快發(fā)展職業(yè)教育，支持省內職業(yè)院校建設省級高水平專業(yè)群、高水平實訓基地。 |
| 2023年9月 | 山東省 | 山東省醫(yī)養(yǎng)健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2023-2027年） | 推進醫(yī)養(yǎng)健康職業(yè)教育。深化人才產(chǎn)教融合培養(yǎng)，推動學校專業(yè)設置與醫(yī)養(yǎng)健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求有效對接、精準匹配。 |
| 2023年3月 | 寧夏回族自治區(qū) | 數(shù)字寧夏 “1244+N”行動計劃實施方案 | 大力推進寧夏職業(yè)教育高質量發(fā)展十大行動，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設，圍繞數(shù)字寧夏建設，培養(yǎng)一批技能型人才。 |
| 2023年9月 | 寧夏回族自治區(qū) | 寧夏回族自治區(qū)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動計劃 (2023—2027年) | 推動職業(yè)教育教學創(chuàng)新。實施產(chǎn)教融合協(xié)同育人項目，推進“引企入校”改革，推動校企雙師協(xié)同教學。支持職業(yè)院校建設國家級職業(yè)教育示范性虛擬仿真實訓基地，構建虛擬與現(xiàn)實融合、線上與線下結合的智能化實訓教學空間，推進融合式教學改革與實踐創(chuàng)新。建設數(shù)字化實訓課程體系，推進專業(yè)與課程的數(shù)字化轉型。 |
| 2023年5月 | 天津市 | 關于進一步深化 新時代科學技術普及工作的實施意見 | 加強勞動者科學素質提升工作。大力弘揚勞模精神、勞動精神和工匠精神，開展勞動和技能競賽，推動產(chǎn)教融合試點企業(yè)深入開展科普活動 ，構建職業(yè)教育、就業(yè)培訓、技能提升相統(tǒng)一的新時代產(chǎn)業(yè)工人終身技能形成體系 ，培育高技能人才隊伍。 |
| 2023年10月 | 天津市 | 天津市振興工業(yè)老字號老品牌實施方案（ 2023 — 2027 年） | 強化技能人才培養(yǎng)。鼓勵工業(yè)老字號老品牌企業(yè)與職業(yè)院校（含技工院校）建立行業(yè)教學、實訓等人才培育創(chuàng)新基地，推進職業(yè)教育、技能教育、繼續(xù)教育融合發(fā)展，為行業(yè)培養(yǎng)店面管理、倉儲物流、加工制造、市場營銷、直播帶貨、電商運營等專業(yè)技能人才。 |
| 2023年12月 | 上海市 | 上海市促進在線新經(jīng)濟健康發(fā)展的若干政策措施 | 支持在線新經(jīng)濟相關領域學科優(yōu)先開展職業(yè)教育貫通培養(yǎng)試點，增設一批碩士、博士點。 |
| 2024年3月 | 云南省 | 云南省職業(yè)教育提質效實施方案 | 強化州（市）統(tǒng)籌職業(yè)教育發(fā)展。推動省屬中職學校優(yōu)化整合，省級不再舉辦中職學校。鼓勵以州（市）為主，發(fā) 揮職教園區(qū)（中心）和產(chǎn)業(yè)園區(qū)的帶動輻射作用，加快構建州（市）和縣（市、區(qū)）區(qū)域職業(yè)教育融合發(fā)展格局，支 持各地探索在州（市）集中發(fā)展中職教育，在穩(wěn)定學位總量的前提下，通過合并、托管、州縣兩級聯(lián)合辦學或集團化 辦學等方式整合同類資源，推動中職教育集約特色發(fā)展，將騰出的部分辦學資源支持辦好基礎教育。 |
| 2024年4月 | 海南省 | 關于學習運用“千村示范、萬村整治”工程經(jīng)驗有力有效推進鄉(xiāng)村全面振興的實施意見 | 開展“職業(yè)教育涉農(nóng)專業(yè)學歷教育+職業(yè)技能證書”試點，培育復合型技能人才。 |
| 2024年5月 | 吉林省 | 關于印發(fā)吉林省新能源和智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)高質量發(fā)展行動方案的通知 | 推動長春汽車職業(yè)技術大學與中國一汽共建“數(shù)智化高技能人才培養(yǎng)基地”，加強職業(yè)院校、職業(yè)教育基地建設，開展針對新能源和智能網(wǎng)聯(lián)汽車的專業(yè)化教育，培養(yǎng)市場緊需的技術服務人才隊伍。 |
資料來源：觀研天下整理（XD）
觀研天下®專注行業(yè)分析十二年，專業(yè)提供各行業(yè)涵蓋現(xiàn)狀解讀、競爭分析、前景研判、趨勢展望、策略建議等內容的研究報告。更多本行業(yè)研究詳見《中國職業(yè)教育行業(yè)現(xiàn)狀深度分析與投資前景研究報告（2024-2031年）》。
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